校园安全防范整改措施

作者:admin 发布时间:2019-11-28 点击率:187次

  YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 校园安全防范整改措施 姓名: XXX 部 门: XX 部 校园安全防范整改措施 随着课程改革的不断深入,教师的教学行为、教育观念、教学方 式都发生了可喜的变化,在学校的规范和监督下,教师体罚学生等 “硬暴力”现象越来越少。“硬暴力”几乎销声匿迹了,但是另一种 “软暴力”却又有抬头的现象, 那么如何有效的遏制“软暴力”呢? 一、校园“软暴力”及其危害 何谓教育“软暴力”?教育“软暴力”是相对于教育“硬暴 力”而言的,就是学生不打、不骂、不体罚,而是用写检讨、罚抄写、 讽刺挖苦等手段对学生进行惩罚,致使学生身心受到极大伤害,以至 付出结束生命的代价。 教育“软暴力”最大的特点就是伤害时间长软伤害很难治愈。 “硬暴力”体罚疼在身上,“软暴力”伤在心上,有些学生甚至十多 年后也依然留有伤害的阴影。教师经常对学生进行批评,教育变成教 训,学生见了教师如履薄冰,瑟瑟发抖。更为严重的是在批评时总爱 带上“从来”、“每次”、“总是”、“没有一点”等夸大其词的字 眼。这些行为给学生造成看不见的心理伤害,使学生感觉一无是处一 蹶不振,没有自信,看不到希望。 教育“软暴力”的危害是不容忽视的。 经常遭到教师侮辱、 讽刺 的学生会变得不合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习 甚至逃避学习。 二、如何有效遏制校园“软暴力” 为了有效遏制校园“软暴力”, 剔除校园“软暴力”的温床, 避 免学生受到“软暴力”的伤害,教师不敢越雷池一步,我们重点做好 了“一、二、三、四”四项工程。 (一)达成一个共识是前提。校园“软暴力”现象的发生,说明 第 2 页 共 2 页 部分教师观念还没有真正转变到素质教育的轨道上来。我们以《山东 省普通中小学管理基本规范》 (试行)为抓手,统一思想认识,达成 一个共识:规范办学行为,大力实施素质教育,全面提高学生素质。 尊重学生,尊重教育规律,规范办学行为。加强对备课、上课、作业、 辅导的管理,力戒形式主义,严格执行课程计划,严格控制学生在校 时间和作业量,严格控制考试次数,切实减轻学生过重的课业负担。 让学生发展智力、提高能力,更多的走进生活开阔视野,张扬个性发 展自己。 (二)常抓两个教育是基础。 一是师德教育常抓不懈。 我们学校利用每月的师德教育月例会时 间,组织教师反复学习教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》 , 《山东省普通中小学管理基本规范》 (试行)等文件,在学习后组织 教师进行讨论交流。 教师明确了哪些是是违反师德规范和违反教育规 律的。通过学习内化自己的行为,让教师尊重热爱学生。尊重学生的 人格,就是对学生的心灵、精神的高度尊重和小心呵护,教师不能动 辄讽刺、 挖苦, 损害学生的人格。 热爱学生既是教师高尚师德的表现, 又是一种教育手段,在教育过程中起着十分重要的作用。教师对学生 高尚纯洁的爱, 是师生心灵之间的一条通道, 是开启学生心智的钥匙, 是用以点燃照亮学生心灵的希望之光。有了它,教师就能赢得学生的 信赖,使学生乐于接受教诲,收到良好的教育效果。这样,从思想意 识上切实杜绝教师“软暴力”的错误行为存在的土壤。 二是抓法律法规教育。 我校利用校本培训的时间, 认真组织教师 学习法律法规,提高依法治教水平。学习的主要内容是《教师法》 、 《义务教育法》 、 《中华人民共和国未成年人保护法》 、 《中小学伤害事 故处理办法》 、 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 第 3 页 共 3 页 道德建设的若干意见》 、 《教师用语十提倡》 、 《教师行为十不准》 、 《教 师行为规范二十条》等内容。 通过学习法律法规, 增强了对教师的法制意识, 使教师做到依法 治教,为人师表。明确自己的职责、权利、义务。让广大教师认识到 校园“软暴力”是一种违法行为,是一种变相的体罚行为,教师真正 意识到依法治教和依德施教的重要性和必要性,不断增强法治观念, 提高法律意识,转变教育观念,积极营造民主、平等、和谐、诚信、 融洽、愉悦的师生关系。让广大教师明确热爱学生是做教师的根本, 真正树立为了一切学生,一切为了学生的教育理念,从从教行为上遏 制了“软暴力”现象的发生。 (三)完善三项制度是保障。 一是不断完善师德考核制度。 把教师的教学行为, 作为师德考核 的重要指标。在师德考核中,只要发现教师在教育教学中存在“软暴 力”行为的,实行一票否决制,年度考核、评优树先一律不得参加。 二是修改教师评价制度。 我们修改了以教学成绩占权重大的教师 综合量化评估方案,在评估的导向上,改变了以学生考试成绩为主要 指标来评判教师的方法,从一个侧面减少了教师的压力,让教师不单 纯仅仅靠抓学生的成绩,从而有更多、更充裕的时间走进学生、了解 学生,给予学生更多的关爱,创造和谐融洽的师生关系。 三是建立健全奖惩制度。 逐步完善师德标兵评选制度、 优秀少先 队辅导员、德育工作先进个人评选制度、十佳百优班主任评选制度。 通过开展师德标兵评选、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育 工作先进个人等活动,加强师德宣传,树立先进典型,开展向先进典 型学习活动,以充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。将教师的职 业道德建设置于各项工作的首位,并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋 第 4 页 共 4 页 职和评先树优挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者,年终考核不能 确定为“优秀”等次,不得参加各级“优秀教师”、“教学能手”等 各种评选表彰奖励活动。对违反教育规律的“教育软暴力”行为,实 行校内待岗,视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分,决 不姑息。对道德失范以至违法犯罪的,将坚决清理出教师队伍,并视 情节送司法部门追究刑事责任。 (四) 、抓实四项活动是关键。 一是理论培训活动。我们通过集体教育、典型引路、自我塑造等 途径,利用现代化教学设施和教学手段,借助假期集中培训和每周三 政治学习日,采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流

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